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中學歷史教學常規
[查閱次數:次]  [發布時間:2011年9月14日]

一、備課

    1,研究、解讀歷史課程標準,認真鉆研全套()教材。

    2.了解學生的實際情況,研究教法和學法。

    3.認真、規范備好每一課,精心設計每一個教學環節。主要有課題、三維目標、重點難點、教學準備、教學過程、教學方法、學生學法、練習設計、板書設計、教學反思、信息技術設計及運用等。

    4.要有課時計劃,要分課時備課。青年教師盡量備詳案。備課要做到超前、統一、自備、有效。

    5.提倡分課時備學案,并指導學生用好學案。

    6.練習課、復習課、試卷講評課也要備課,要有教案。

    7.教研組或學科組應開展正常的教學研究活動,每周至少活動一次。

    8.同一年級的教師必須集體備課(定時間、內容、地點、中心發言人,活動有記錄)。對集體備課的成果(學案、教案、練習卷等)都反復思考,深刻領會。

    二、上課

    1.教學目標明確,思路清晰,內容無誤,重點突出,難點突破;做到觀點與材料的統一,思想性和科學性的統一。

    2.充分體現歷史學習,從感知歷史到積累歷史知識,從積累歷史知識到理解歷史的過程的特點。

3.注重培養學生運用舊知發現新知的能力,培養運用歷史唯物主義的觀點分析問題和創造性地解決問題的能力,特別注意培養學生的探索精神和創新思維能力。

4.結合教材適當注意歷史學科和其它學科的聯系,拓寬學生思路。

    5.教學中應適當注意與現實生活與社會發展相聯系。

    6.教學中應充分挖掘教材所蘊含的思想教育素材,培養學生正確的歷史意識及態度情感、價值觀。

    7.貫徹“教為主導、學為主體、訓練為主線”的理念,調動學生積極性和主動性,提高課堂教學效率。

    8.探索多種教學途徑,組織豐富多彩的教學活動,開發和利用課程教育資源。

    9.教師講究語言藝術,歷史專業語言表述清晰、精練。

    10.板書設計能反映教材內容的知識結構,簡潔、合理、科學、美觀。

    11.能熟練并創造性使用教具,恰當運用現代信息技術。

    12.教師要及時進行教學反思,按要求撰寫反思筆記。

    三、布置、批改作業

    1.布置作業要適量,有層次性,能開發智力、啟發思維。

    2.課后作業,也可適當布置一些開放、社會實踐的習題,力求注重實效。

    3.制定作業規范要求,統一作業格式,養成規范答題的習慣。

    4.認真批改作業并及時反饋。對作業中出現的問題及時處理,及時改正,及時復批。

    5.舉行優秀作業展,激勵學生上進性。

    6.講究練習題的質量,要點面結合,認真講評。

    四、輔導

    1.輔導對象包括對學困生、心困生、貧困生的幫助和對優秀生的指導。

    2.輔導方式包括有針對性、共同性問題的集體輔導和針對學困生、心困生、貧困生的個別輔導。

    3.輔導重點放在對學習目的、意志品質、學習方法的輔導,以及知識的查缺補漏。

    4.輔導體現因材施教的原則。對學困生進行課下個別輔導。對于學有余力的學生,要創造條件培養,發展他們的興趣愛好。

    五、考核

    1.要注意學生平時成績的考查,考試的命題要依據課標和教材內容。

    2.堅持問題立意、能力立意的原則,注重歷史與社會現實的銜接。

    3.面向學生的大多數,符合不同層次學生的實際。

    4,考前要認真做好必要的復習;考后要認真統計、分析、講評。

    5.閱卷采用“流水作業”集體閱卷,要實事求是,按照統一的評定標準進行最終評價。

    六、課外活動

    1.根據課程標準的要求,結合鄉土地方教材,每學期制訂計劃,組織學生參與相關的鄉土歷史考察等綜合實踐活動。

    2.組織興趣小組、專題講座、知識競賽、課堂辯論、小論文評比和交流、故事會、參觀訪問、社會實踐、觀看電影錄像等多種活動。

    3.指導學生撰寫調查報告,培養學生社會實踐能力。

    4.高中歷史課每學期至少要求學生做一次專題研究。每一研究課題,學生可獨立完成,也可合作完成。明確課題目的,擬定研究題目,選擇研究方法和步驟(可參照高中歷史教材中活動課的方法和步驟),撰寫探究報告。

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